Организация ресурсного центра сопровождения детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра

Проект "Организация ресурсного центра сопровождения детей раннего и дошкольного с расстройствами аутистического спектра (РАС) г. Орска" ссылка

реализуется в русле одного из ведущих направлений государственной политики в области образования – это создание условий для предоставления детям-инвалидам и детям с особыми образовательными потребностями равного доступа к качественному образованию с учетом особенностей их психофизического развития, внедрение эффективных практик оказания комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья, детям-инвалидам, а также детям с ранним детским аутизмом, расстройствами аутистического спектра (Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Национальный проект «Десятилетие детства на 2018-2027 годы, национальный проект «Образование», Программа РФ «Доступная среда на 2011-2025 годы» и др.).

Проект направлен на разработку и реализацию модели вариативного образования для получения детьми с РАС доступного и качественного дошкольного образования.

В ходе реализации проекта будут решаться задачи:

- программно-методическое, консультационное сопровождение специалистов, осуществляющих образование детей с РАС в дошкольных образовательных организациях;

- создание ресурсных дошкольных групп и организация обучения детей с РАС по адаптированным основным образовательным программам;

- создание условий для инклюзивного образования детей дошкольного возраста с РАС;

- внедрение и распространение современных технологий и опыта воспитания и обучения детей с РАС;

- обеспечение преемственности дошкольного и школьного образования детей с РАС;

- оказание консультационно-диагностической помощи детям и семьям, воспитывающим детей с РАС;

- оказание ранней помощи детям с РАС и их семьям.

Этапы реализации проекта:

1 этап - организационно-подготовительный. На данном этапе осуществляется работа по созданию условий для организации центра сопровождения детей дошкольного возраста с РАС с учетом региональных особенностей:

- разработка нормативной и методической базы сопровождения детей с РАС;

- оборудование ресурсных дошкольных групп для детей с РАС;

- создание реестра детей дошкольного возраста с РАС города Орска для включения их в программу сопровождения;

- повышение квалификации специалистов дошкольных организаций по проблеме сопровождения детей с РАС.

На подготовительном этапе разрабатываются индивидуальные программы сопровождения с учетом особых образовательных потребностей каждого ребенка с РАС, рекомендаций городской ПМПК, адаптированные программы дошкольного образования , создается адаптивная предметно-пространственная образовательная среда, приобретается оборудование и материалы, необходимые для внедрения технологий и методик образования детей с РАС.

2 этап - этап реализации системы сопровождения детей с РАС. Будут реализованы следующие мероприятия:

- своевременное выявление и диагностика детей с РАС, оказание ранней помощи;
- консультирование родителей по вопросам воспитания и обучения детей дошкольного возраста с РАС;

- обеспечение доступности качественного дошкольного образования для детей с РАС.

3 этап - обобщающий. Основные мероприятия:

- проведение информационной кампании о работе Ресурсного центра сопровождения детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра;

- обобщение и распространение организации сопровождения детей дошкольного возраста с РАС на площадках разного уровня (муниципальных, региональных, федеральных).

Тема идеи

Как повысить удовлетворенность людей медициной, образованием, социальной поддержкой вне зависимости от места их проживания?

Актуальность карточки идеи

Идея готова к экспертизе и комментариям

Описание проблемной ситуации

Социальная значимость проекта обусловлена необходимостью создания условий для предоставления детям-инвалидам и детям с особыми образовательными потребностями равного доступа к качественному образованию с учетом особенностей их психофизического развития. Увеличение количества детей, имеющих множественные нарушения развития, отмечается во всем мире. По данным ЮНЕСКО и Всемирной организации здравоохранения на сегодняшний день в Российской Федерации насчитывается более 2 миллионов детей с ограниченными возможностями здоровья (8% всей детской популяции, из них около 700 тысяч – дети с инвалидностью). В связи с этим, вопрос их воспитания, обучения и социальной адаптации и реабилитации становится общественно значимой проблемой.

Согласно материалам Федерального ресурсного центра по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра (https://autism-frc.ru) в систему образования в России включены более 32 тысяч детей с аутизмом, что обуславливает актуальность развития системы сопровождения детей с РАС в субъектах РФ и необходимость реализации комплекса мероприятий, направленных на повышение качества их образования. Несмотря на важность и значимость задачи, внимания со стороны государства и общества к данной теме, можно выделить ряд проблем сопровождения детей с РАС, существующих на сегодняшний день:

- минимальный охват в системе образования на уровне ранней помощи. В связи с этим, необходима реализация комплекса мероприятий, направленных на развитие сети служб ранней помощи в субъектах РФ .

- в детских садах самой распространенной моделью организации дошкольного образования для детей с РАС являются группы компенсирующего вида, в которых создаются специальные условия, во многом соответствующие потребностям детей. Для решения данной проблемы необходимо включение разнообразных инклюзивных моделей организации дошкольного образования, включая группы комбинированного вида и ресурсные группы.

- трудность в организации психолого-педагогического сопровождения детей с РАС в процессе обучения. Для ее решения необходимо повышение квалификации специалистов ПМПК и образовательных организаций. Необходима работа по развитию сети региональных ресурсных центров, включающая их создание в тех субъектах РФ, где они в настоящее время отсутствуют.

В городе Орске по данным ПМПК численность детей с РАС увеличивается с каждым годом. В системе города Орска дети с РАС получают услуги в дошкольных образовательных организациях (№ 121, 1) в группах компенсирующей направленности. С детьми с РАС работают педагогические работники (воспитатели, педагоги-психологи, учителя-дефектологи, учителя-логопеды). При этом отмечается дефицит специалистов сопровождения (тьютеров). В городе отсутствует служба оказания помощи семьям, воспитывающих детей с РАС.

Решение проблемы: Организация ресурсного центра сопровождения детей дошкольного возраста с РАС города Орска, что позволит объединить наиболее эффективные методики и технологии с целью оказания квалифицированной комплексной помощи детям с РАС и их семьям.

Затраты и ресурсы

Нормативно-правовое обеспечение: Положение о ресурсном центре сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра" г. Орска.

Научно-методическое и учебно-методическое обеспечение: Программа ресурсного центра сопровождения детей дошкольного возраста с РАС г. Орска, методические рекомендации по реализации адаптированных образовательных программ дошкольного образования для детей с РАС, банк методических материалов (кейсов) инновационного педагогического опыта внедрения педагогических современных технологий обучения и сопровождения детей с РАС.

Информационное обеспечение: сайт ресурсного центра сопровождения детей дошкольного возраста с РАС

Кадровое обеспечение: повышение квалификации специалистов по вопросам сопровождения детей дошкольного возраста с РАС.

Материально-техническое обеспечение: оргтехническое оборудование, компьютерная техника, оборудование, средства обучения и воспитания детей дошкольного возраста с РАС.

Финансово-экономическое: денежные средства для материально-технического обеспечения реализации проекта

Прогнозируемые эффекты, видение результата реализации идеи

В результате реализации Проекта планируется:

- повышение мотивации родителей (законных представителей) к включению детей с РАС в процесс сопровождения на раннем этапе;

- создание системы раннего выявления и диагностики детей с РАС;

- обеспечение равного доступа детей с РАС к образовательным услугам;

- повышение доступности дошкольного образования для детей с РАС с учетом их запросов, возможностей и образовательных потребностей;

- обеспечение преемственности дошкольного и школьного обучения детей с РАС.

Информация о лидере / команде

• Афанасьева О.В. зам. зав по УВР МДОАУ «Детский сад № 121 «Золотой колосок» г. Орска, внештатный преподаватель кафедры ДНО ОГТИ (филиал) ГОУ ОГУ,

• Горшенина О.В., старший воспитатель МДОАУ "Детский сад № 121" г. Орска, методист дошкольного образования научно-методического центра г. Орска.

• Диль-Илларионова Т.В. кан. пед. наук, доцент, зав. кафедрой ДНО ОГТИ (филиал) ГОУ ОГУ,

• Тамаева Е.Г., заведующий МДОАУ «Детский сад № 121 «Золотой колосок» г. Орска, внештатный преподаватель кафедры ДНО ОГТИ (филиал) ГОУ ОГУ.

Целевая аудитория

Целевой группой для комплексного сопровождения являются: дети от 0 до 3 лет включительно с нарушениями в развитии, затрагивающими сферы психики ребенка, в том числе интеллектуальную, эмоциональную, чувствительную, двигательную, познавательные процессы человека (внимание, мышление, память, речь и другие), и их семьи; дети от 4 до 8 лет включительно с РАС.

Готовы ли вы лично презентовать идею на очном Форуме 2022?

Нет

Есть ли опыт в реализации идеи (прототип решения)?

Да

Если есть опыт в реализации идеи, опишите измеримые эффекты и пользу от применения идеи

1. Реализация проекта "Социальная адаптация детей с РАС" ( представлен на конкурс им. Л.С. Выгодского)

Результаты, эффекты:

1) внедрена система альтернативной коммуникации для детей с РАС;

2) созданы условия эмоционального комфорта в группе посредством организации уголков уединения и снятия эмоциональной нагрузки, мест для индивидуальной игры;

3) используются здоровьесберегающие технологий (включение в режимные моменты музыкально-двигательных разминок, упражнений на регуляцию мышечного тонуса, упражнений на развитие дыхания, голоса и артикуляции; ритмических движений);

4) используются в работе с детьми с РАС песочная и арт – терапии;

5) у детей сформированы умения и навыки ориентироваться в окружающем социуме на бытовом уровне; сформированы навыки самообслуживания, культуры поведения, социального поведения; сформировано умение адекватно общаться, обращаться за помощью, использовать систему альтернативной коммуникации, владеть собой в различных ситуациях

2. Реализация проекта "Сенсорная интеграция" (Победитель грантового конкурса благотворительного фонда "Синара").

Результаты, эффекты:

- повышен уровень компетентности специалистов образовательных учреждений в вопросах коррекционной работы по сенсорному воспитанию детей дошкольного возраста с задержкой психического развития;

- сформирована активная позиции родителей как участников коррекционно - образовательного процесса;

- спроектирован и функционирует центр «Сенсорика» в группе для детей с особыми образовательными потребностями, включая детей с РАС;

- используются инновационные подходы с целью коррекции сенсорных расстройств у детей с тяжелыми нарушениями развития (сенсорный и психомоторный треннинг, метод сенсорной интеграции,использование сенсорных Монтессори-материалов).

3. Реализация проекта "Развитие музыкальных видов деятельности у детей с ОВЗ" (Победитель грантового конкурса благотворительного фонда "Синара")

Результаты, эффекты:

- организованы мероприятия для специалистов ДОУ (воспитателей, психологов, дефектологов, логопедов, музыкальных руководителей) с целью повышения уровня компетентности в вопросах музыкальной терапии для детей с ОВЗ;

- проведены мероприятия, направленные на просвещение родителей и вовлечение их в коррекционно - образовательный процесс через участие в различных мероприятиях ДОУ;

- разработана и внедрена адаптированная программа дополнительного образования «Мир музыки» для детей с особыми образовательными потребностями, включая детей с РАС и методического инструментария к ней;

- преобразована музыкально-коррекционной среда (приобретено необходимое оборудование и технические средства для слушания музыки, развития танцевальных движений, чувства ритма, пения и игры на музыкальных инструментах).

Какая поддержка нужна вашей идее?

Муниципальная и региональная поддержка организации ресурсного центра для детей дошкольного возраста с РАС, межведомственное взаимодействие, финансирование центра